Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

Перспективное планирование в старшей группе ДОУ по ОО "Познавательное развитие"

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

•Закреплять. представления о знакомых плоских геометрических фигурах ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на. Занятие 8 Программное содержание * Закреплять представления о умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур . шт. для каждого ребенка), счетные палочки, плоские геометрические фигуры. Сравнение знакомых геометрических фигур, определение Закрепление свойств геометрических фигур с помощью Дети вырезают плоские геометрические фигуры, объемные — лепят из пластилина, глины.

Детям дают две фигуры круг и квадратточно такие же по цвету и размеру как у воспитателя.

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

Педагог показывает круг, не называя его, и предлагает детям найти такую же фигуру и показать. Далее воспитатель показывает способы осязательно-двигательного обследования фигуры. Он неоднократно обводит контур фигуры указательным пальцем.

Привлекая детей к совместному действию. Педагог многократно проводит пальцем по контуруфиксируя внимание на углах: Подобным образом сравнивают круг и треугольник, треугольник и квадрат, круг, квадрат и треугольник одновременно.

Для закрепления знаний используют дидактические игры. Задачи работы в средней группе. Развивать представление детей о геометрических фигурах: Учить выделять особые признаки фигур с помощью осязательно-двигательного и зрительного анализаторов наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др. Методика работы в средней группе.

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

С новой фигурой прямоугольником знакомят с помощью тех же приемов, что и в младшей группе: Прямоугольник сравнивают с кругом, квадратом, треугольником.

Задачи работы в старшей группе. Познакомить с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником. Познакомить с понятием четырехугольник: В старшей и подготовительной к школе группе можно провести игры и упражнения со следующим содержанием: Задачи работы в подготовительной группе.

Дать элементарное представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольникапрямой линии, отрезке.

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

Уточнить знание геометрических фигур шар, куб, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Учить моделировать геометрические фигуры: Учить анализировать форму предметов и отдельных частей; воссоздавать форму предмета из отдельных частей по образцу, по описанию, представлению.

У детей седьмого года жизни предусматривается углубление представлений и понятий о геометрических фигурах как эталонах формы предметов. Они выполняют практические действия, манипулируют с геометрическими фигурами, переконструируют.

Основной дидактический прием формирования у дошкольников представлений и понятий о форме — обследование. Воспитатель учит их полнее и более развернуто обследовать характерные особенности формы. На эту работу, как правило, отводится часть занятия по математике, а также по конструированию, изобразительной деятельности. Во время занятий широко используются накладывание, прикладывание, черчение по контуру, заштриховка, измерение.

Дети вырезают плоские геометрические фигуры, объемные — лепят из пластилина, глины. Эта работа тесно связана с обучением элементам письма: Дети знакомятся с тетрадями в клетку, рассматривают, как разлинованы страницы. Воспитатель предлагает найти и обвести клетки в разных частях страницы: При этом он показывает разные способы выполнения задания: В подготовительной группе детей учат различать многоугольники треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольникназывать и показывать их элементы стороны, углы, вершиныделить геометрические фигуры на части, сравнивать между собой, классифицировать по размеру и форме.

Эта работа направлена прежде всего на совершенствование качества знаний: Геометрический материал широко используется во время занятий как демонстрационный и раздаточный при формировании числовых понятий, делении целого на части и.

Например, воспитатель может провести такое занятие по математике. Сравнение геометрических фигур, выделение их характерных особенностей. Для сравнения предлагаются разные многоугольники. Что общего у этих фигур? Дети рассматривают окружающие предметы и сравнивают их с квадратом, прямоугольником, четырехугольником. Находят предметы, по форме похожие на эти геометрические фигуры.

Воспитатель учит обследовать форму предметов, придерживаясь определенной последовательности: Следует научить их замечать не только сходство, но и отличия формы предмета от знакомой им геометрической фигуры.

Последовательность в формировании представлений о геометрических фигурах

Это имеет большое значение для совершенствования изобразительной и других видов самостоятельной деятельности детей. Особый интерес вызывают игры и упражнения на создание предметов сложной формы из знакомых геометрических фигур — объемных и плоскостных.

Формировать умения делить сложную форму предмета на ряд однородных элементов заданной формы, расположенных в разных пространственных отношениях. Игра предусматривает четыре варианта возрастающей сложности, причем дети подводятся к более высокому уровню зрительного анализа составной формы. Выложить изображение по полному образцу.

Учим плоские геометрические фигуры с паровозиком Чух-Чухом - часть первая (1). Геометрия для детей

Выложить изображение по полному образцу с предварительным отбором необходимого количества однородных фигур. Выложить изображение по контурному образцу без предварительного отбора фигур.

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

Выложить изображение по контурному образцу с предварительным отбором необходимого количества фигур. Варианты усложнения игры следует давать постепенно. Коробка с несколькими отделениями. В первом отделении лежат треугольники, во втором — трапеции, в третьем — прямоугольники.

Даны два вида изображения предметов: Расчлененный образец выполнен на одной стороне листа, нерасчлененный — на. Если возникают трудности во время выполнения третьего и четвертого вариантов, необходимо использовать накладывание элементов на нерасчлененный образец, потом внимательно рассмотреть изображение, которое получилось, смешать фигуры и снова начать выкладывать изображение.

При выполнении второго и четвертого вариантов, после того как дети отберут необходимое количество фигур, коробку закрывают. Выигрывает ребенок, который набрал необходимое количество фигур. Если фигур не хватило или остались лишние, задание считается невыполненным. Каждый вариант повторяется два-три раза.

Ценность таких игр-упражнений в том, что у детей формируется внутренний план действий, план представлений. Ребенок может предусматривать будущие изменения ситуации, наглядно представлять разные преобразования и смену объектов. При этом, как отмечают психологи, у старших дошкольников познавательная активность сопровождается часто проговариванием вслух.

Важно, чтобы воспитатель правильно направлял эту активность на выделение существенных признаков и отношений в данной деятельности. Будущие школьники с удовольствием решают задачи на сообразительность: Способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Развивать мелкую моторику рук через практическую деятельность детей. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца. Научаться самостоятельно, планировать и реализовывать работу по моделированию и конструированию геометрических фигур и геометрических тел. Работа с родителями в рамках проекта.

Представлен систематизированный материал по развитию математических представлений, памяти, мышления, воображения, мелкой моторики кистей рук с выходом на развитие творческих способностей детей. Предлагается система разработок игровых упражнений и ситуаций, которые педагоги могли бы использовать в индивидуальной работе с детьми или кружковой работе Обеспечение: Выбор темы проекта, его типа, количества участников.

закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах

Обдумывание шагов по достижению цели, форм и методов работы, распределение ролей. Самостоятельная работа участников проекта по своим задачам. Промежуточное обсуждение полученных данных. Коллективное обсуждение, результаты внешней оценки, выводы. Этапы реализации проекта Проект, включает три этапа — подготовительный, исследовательский и заключительный обобщающий.

  • Перспективное планирование в старшей группе ДОУ по ОО "Познавательное развитие"
  • Проект «В стране геометрических фигур»
  • Конспект НОД по математике в старшей группе «Научим Петрушку фигурам и цифрам» Видео

Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме. Проводились беседы, занятия, привлекались родители к участию в проекте. Через ФЭМП знакомили детей с геометрическими фигурами и телами, учили их давать описание. Через исследовательскую деятельность находили фигуры, тела, цифры и линии в окружающей действительности, в предметах ближайшего окружения, в природе. Через развитие речи составляли описательные рассказы, сочиняли сказки.

Через физическое воспитание закрепляли в подвижных играх и играх-соревновниях геометрические фигуры, тела. Прошло закрепление знаний детей через разнообразную игровую, продуктивную деятельности. Вместе с родителями дети сочиняли и иллюстрировали сказки.

Перед началом работы по проекту мы провели с детьми беседу о геометрических фигурах, телах, цифрах и линиях. Выяснили их представления о. Предложили детям схему знакомства: Как называется геометрическая фигура?

Описание геометрической фигуры 3. На что они похожи? Где встречается в окружающей действительности? Создание развивающей среды в группе. Особое внимание уделялось подбору материала для предметно-практической деятельности, дидактических упражнений и игр. Чтобы воплотить идеи проекта, необходимо было организовать игровое пространство таким образом, чтобы дети имели возможность играть с материалом не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в самостоятельной деятельности: Воссоздание целой фигуры из полученных частей, выкладывание предметных и сюжетных картин из полученных фигур по воображению детей.

Октябрь Домашнее задание для совместной работы с родителями: Поиск фигур в предметах окружающего мира Совершенствовать знания о геометрических фигурах круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, овал ; закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10; Развивать геометрическую зоркость: Воспитывать интерес к математическим занятиям, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Контрольная работа - Формирование представлений о форме предметов у детей дошкольного возраста

Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица. Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением и по смыслу. Развивать память, мышление, воображение. Составление плана кукольной комнаты с использованием геометрических форм. Воспитывать активность и внимательность, эмоциональность на занятии.

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной дискообразной формы.